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自闭症儿童的教学评估内容

来源:西安脑康心理康复医院 点击:705 日期:2022-04-12 14:19

  自闭症儿童的教学评估内容有哪些呢?


  由于不同的自闭症儿童在症状程度和发展特点上差异较大,统一的课程很难对患儿产生好的教学效果,只有通过专业的诊断与评估,对患儿的学习能力、存在的障碍以及适的教学方式有了清晰的了解之后,オ能对课程进行设计,并实施教学。


  自闭症儿童的教育评估,是指采用各种测验和其他测量手段(包括各种评估的技术和程序)来搜集自闭症儿童的多方面信息和资料,并通过对这些信息和资料的分析、解释、推测和判断,推断出自闭症儿童的能力状况、优势劣势、最近发展区、存在的障碍或问题及其当前的需求,以便做出教育性决定的过程。


  自闭症儿童的教学评估内容大致包括:


  一、学习能力


  1、语言:提要求、命名、语言、对话


  2、模仿:语言、动作


  3、视觉逻辑:配对、分类、玩具构建、扫视


  4、游戏:独自玩、平行玩、交叉玩、集体


  5、社交:与成人、同龄人


  6、运动:粗大、精细运动


  7、自理:盥洗、穿脱衣服、进食、如厕


  二、存在的障碍


  1、行为问题:寻求关注、逃避、自我刺激、上课不配合


  2、行为障碍:刻板行为、眼神交流、感觉防御系统


  3、学习能力:欠缺、失衡


  4、学习习惯:对辅食过分依赖、对强化物过分依赖、扫视能力不足、猜想行为较多


  三、适合的教学方式


  1、综合学习能力


  2、学习方式


  3、变化的适应能力:自然情境、学习进度、遗忘速度、泛化、联想能力


  4、自理能力


  由于自闭症儿童病因和行为表现的复杂性,对于他们的评估是一个系统工程,需要来自不同科学领域的专家组成跨专业的团队来开展评估工作。通常来讲,对于自闭症儿童的评估团队主要包括医生、普通教师、特殊教育教师、专业康复人员、心理咨询师以及家长等。他们能够从不同角度、通过不同方式收集儿童发展的相关资料,并在评估会议上进行分享和讨论,从而对患儿进行综合的评估和判断。评估主体的多样化和综合化是评估结果专业客观的重要保障,但在我国的现实情况下,即使自闭症儿童能够获得不同方式的检和评估,但是由于不同的评估主体很难有交流、商讨的机会,从而大大限制了对患儿评估结果的综合判断。


  以上就是自闭症儿童的教学评估内容,由西安脑康心理医院为您整理。


  



 【 自闭症诊断 】 
来源网址:http://www.xayxyfsyy.com/jsjb/zbz/5680.html

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